TƯ DUY PHÁP LÝ TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO, ĐA NGÀNH
DOI:
https://doi.org/10.70236/khplvn.527Từ khóa:
tư duy pháp lý, quản trị đại học, tự chủ đại học, phát triển nguồn nhân lực, pháp quyền, Việt NamTóm tắt
Ngành luật Việt Nam dự kiến sẽ phải đối mặt với những thách thức mới trong bối cảnh đất nước đang hội nhập quốc tế sâu rộng. Để duy trì năng lực cạnh tranh và đáp ứng yêu cầu của thị trường pháp lý, các cơ sở đào tạo luật cần tiến hành đổi mới phương pháp và mô hình đào tạo, hướng tới chuẩn mực quốc tế và thực tiễn nghề nghiệp hiện đại.
Bài viết phân tích tư duy pháp lý như một năng lực nền tảng trong quản trị đại học và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đa ngành ở Việt Nam. Tư duy pháp lý không chỉ là kỹ năng lập luận mà còn là năng lực tư duy dựa trên lý tính, công bằng và trách nhiệm - nền tảng của quản trị đại học hiện đại. Từ kinh nghiệm của Pháp, Singapore và Hàn Quốc, tác giả bài viết khẳng định tự chủ đại học chỉ bền vững trong khuôn khổ pháp quyền, đồng thời đề xuất tích hợp tư duy pháp lý trong đào tạo và bồi dưỡng nhân lực nhằm xây dựng thế hệ trí thức có đạo đức, trách nhiệm và khả năng hội nhập toàn cầu.
Tải xuống
Tài liệu tham khảo
[1] Bernard Beignier, Didier Truchet, Droit de l’enseignement supérieur, Hors collection,
LGDJ, 2018
[2] Charisse N. Reyes, “Framing the entrepreneurial university: The case of the National
University of Singapore”, Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, Vol. 8(02),
2016, DOI: doi.org/10.1108/JEEE-09-2015-0046
[3] Christine Musselin, The long march of French Universities, Routledge, 2004, DOI: doi.
org/10.4324/9780203463888
[4] David Dill, “Chapter 7: Management and governance of the modern university:
Variations in the United States”, Handbook on Higher Education Management and
Governance, Elgar Online, 2023, DOI: https://doi.org/10.4337/9781800888074.00017
[5] Jason Eng Thye Tan, “Higher education in Singapore: The policy state and governance”, The
political economy of higher education governance in Asia: Challenges, trends and trajectories,
Springer, 2019
[6] Jetta Frost et al. (edits), Multi-level governance in universities, higher education dynamics series,
Springer, 2018, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-32678-8
[7] Ionica Oncioiu & Anca Roxana Bularca, “Artificial intelligence governance in higher
education: The role of knowledge-based strategies in fostering legal awareness and
ethical artificial intelligence literacy”, Societies, Vol. 15(6), 2025, DOI: 10.3390/
soc15060144
[8] Maria L. Sánchez & Peter T. Scott, “Universities and the knowledge society: The role
of higher education in post-industrial development”, European Journal of Education, Vol.
56, 2021
[9] Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), “Skills for the
AI age: The importance of digital, legal and ethical literacy”, 2023
[10] Olimpio Castilho, Maria de Lourdes Machado-Taylor, “The legal regime of portuguese
higher education institutions: Contributions for future changes”, Proceedings of the
20th European Conference on Management, Leadership and Governance, Vol. 20(01), 2024
[11] Ronald Barnett, The idea of higher education, Open University Press, 1990
[12] Shulman Lee, “Signature pedagogies in the professions”, Daedalus, Vol. 134(3), 2005
[13] Simon Marginson, Higher education and the common good, Melbourne University Press,
2016
[14] UNESCO, Reimagining our futures together: A new social contract for education, UNESCO
Publishing, 2021, DOI: https://doi.org/10.54675/ASRB4722
[15] World Bank Group, World Development Report 2021: Data for Better Lives
